http://hdl.handle.net/20.500.11984/463 2026-05-13T06:21:50Z 2026-05-13T06:21:50Z Manzi Puertas, Mario A. http://hdl.handle.net/20.500.11984/13965 2026-01-29T08:37:50Z 2025-01-01T00:00:00Z

Resource Constraints as an Opportunity for Student Innovation and Entrepreneurial Action Manzi Puertas, Mario A. This thesis investigates how entrepreneurial students overcome resource constraints, examining the cognitive and behavioral mechanisms that enable them to extract value from limited resources, foster innovative behavior, and carry out entrepreneurial actions. Through three interconnected studies, this thesis integrates multiple theoretical perspectives, including Social Cognitive Theory of Self-Regulation (SCT-SR), Resource-Based View (RBV), Entrepreneurial Learning Theory (ELT), and Effectuation Theory, using advanced methodological approaches such as Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) and Necessary Conditions Analysis (NCA). The research is situated in the context of university programs that combine academic learning with the creation of real companies, such as the LEINN (Leadership, Entrepreneurship and Innovation) degree at Mondragon Unibertsitatea in Spain, and the Team Entrepreneurship program at the University of the West of England in the United Kingdom, both part of the international Team Academy network. These contexts allow the observation of student entrepreneurship in real-world environments, where resource limitations for launching and developing projects are explicit and consequential, and where teamwork and experiential learning predominate. Study 1 employs SCT-SR to investigate how frugality—a cognitive trait associated with conservation and moderate resource use—affects the innovative behavior of 151 entrepreneurial students in Spain. The PLS-SEM analysis reveals that frugality does not directly influence innovative behavior but rather operates indirectly through the total mediation of entrepreneurial bricolage, highlighting the behavioral path through which frugality leads to innovative behavior. The NCA indicates that both entrepreneurial tinkering and improvisation are necessary conditions for innovative behavior to emerge; however, entrepreneurial tinkering stands out as the main driver. Taken together, these findings offer a nuanced understanding of entrepreneurial recursion by clarifying the mediating and necessary roles of individual behaviors in converting frugality into innovative behavior. Study 2 integrates the individual-level perspectives of RBV and ELT to examine the dynamics between recursive behaviors (entrepreneurial tinkering, financial bootstrapping, and improvisation) and innovative behavior during the development and exploitation phases in 298 entrepreneurial students in Spain (151 in the development stage and 147 in the exploitation stage). The findings reveal that financial bootstrapping directly influences innovative behavior in both stages, while entrepreneurial tinkering acts as a partial mediator of this relationship. Importantly, innovative behavior remains stable across stages, challenging assumptions about differences in innovation requirements depending on the entrepreneurial phase. Contrary to theoretical expectations, improvisation does not moderate the relationship between financial bootstrapping, entrepreneurial tinkering, and innovative behavior in either stage, suggesting a limited contextual influence. This study demonstrates that resource integration capabilities through entrepreneurial tinkering are equally crucial throughout the entrepreneurial process, with consistent mediating effects in both phases. Study 3 draws on effectuation theory to investigate how innovative behavior enables the transformation of entrepreneurial tinkering into concrete entrepreneurial action in a sample of 101 entrepreneurial students in the United Kingdom. The results show that entrepreneurial tinkering positively influences both discovery and exploitation activities, but these relationships operate exclusively through innovative behavior as a total mediator. Contrary to traditional assumptions about direct relationships between resources and action, the study demonstrates that innovative behavior is the essential mechanism through which recursive practices translate into concrete results. The study also reveals specific behavioral dimensions (questioning, observing, experimenting, and networking) as the routes through which entrepreneurial students convert tinkering into actionable entrepreneurial outcomes. Together, these studies contribute to a deeper understanding of the mechanisms underlying innovation and entrepreneurial action in contexts of resource constraints. This thesis establishes entrepreneurial bricolage as a central driver of innovative behavior, as well as discovery and exploitation activities. It challenges conventional assumptions about direct relationships between cognitive traits and outcomes, and reveals the gradual nature of the conditions necessary for student entrepreneurship. The findings offer valuable implications for student entrepreneurs, educators, and support institutions and programs, suggesting a shift in focus from the provision of resources to the development of capabilities. Methodologically, the thesis demonstrates the complementary value of sufficiency- and need-based approaches, thus contributing to methodological advancement in entrepreneurship research. In practical terms, this thesis offers relevant implications for student entrepreneurs, educators, and program designers. Its findings show that it is not essential to start with abundant resources, but rather to develop the capabilities to act with what is available. Thus, it proposes a shift in focus: from the external provision of resources toward the internal development of capabilities such as frugality, recursive behaviors, and innovative behavior.; Esta tesis investiga cómo los estudiantes emprendedores sortean las limitaciones de recursos, examinando los mecanismos cognitivos y conductuales que les permiten extraer valor de recursos limitados, fomentar su comportamiento innovador y lograr llevar a cabo acciones emprendedoras. A través de tres estudios interconectados, esta tesis integra múltiples perspectivas teóricas, incluyendo la Teoría Social Cognitiva de la Autorregulación (SCT-SR por su sigla en inglés), la Visión Basada en Recursos RBV por su sigla en inglés), la Teoría del Aprendizaje Emprendedor (ELT por su sigla en inglés), y la Teoría de la Efectuación, empleando enfoques metodológicos avanzados como el Modelado de Ecuaciones Estructurales con Mínimos Cuadrados Parciales (PLS-SEM por su sigla en inglés), y el Análisis de Condiciones Necesarias (NCA por su sigla en inglés). La investigación se desarrolla en el marco de programas universitarios que combinan formación académica con creación de empresas reales, como el grado LEINN (Liderazgo Emprendedor e Innovación) de Mondragon Unibertsitatea en España y los programas de Team Entrepreneurship de la University of the West of England en Reino Unido, ambos parte de la red internacional Team Academy. Estos contextos permiten observar el emprendimiento estudiantil en un entorno real, donde las limitaciones de recursos para iniciar y desarrollar proyectos son explícitas y determinantes, y en el que predominan la acción en equipo y el aprendizaje experiencial. El Estudio 1 utiliza la SCT-SR para examinar cómo la frugalidad—un rasgo cognitivo asociado a la conservación y uso moderado de los recursos—incide en el comportamiento innovador de 151 estudiantes emprendedores en España. El análisis mediante PLS-SEM muestra que la frugalidad no influye directamente sobre el comportamiento innovador, sino que opera de manera indirecta a través de la mediación total del bricolaje emprendedor, lo cual pone en evidencia la ruta conductual através de cual la frugalidad se convierte en comportamiento innovador. Complementariamente, el NCA indica que tanto el bricolaje emprendedor como la improvisación son condiciones necesarias para que surja el comportamiento innovador; sin embargo, el bricolaje emprendedor destaca como el principal impulsor. En conjunto, estos hallazgos ofrecen una comprensión matizada de la recursividad emprendedora, al clarificar los roles mediadores y necesarios de los comportamientos individuales en la conversión de la frugalidad en el comportamiento innovador. El Estudio 2 integra las perspectivas a nivel individual de la RBV y la ELT para examinar la dinámica entre los comportamientos recursivos (bricolaje emprendedor, bootstrapping financiero y la improvisación) y el comportamiento innovador durante las fases de desarrollo y explotación en 298 estudiantes emprendedores en España (151 en etapa de desarrollo y 147 en etapa de explotación). Los hallazgos revelan que el bootstrapping financiero influye directamente en el comportamiento innovador en ambas etapas, mientras que el bricolaje emprendedor actúa como mediador parcial de dicha relación. De manera importante, el comportamiento innovador se mantiene estable entre etapas, desafiando supuestos sobre diferencias en los requerimientos de innovación según la fase emprendedora. Contrario a lo esperado teóricamente, la improvisación no modera la relación entre el bootstrapping financiero, el bricolaje emprendedor y el comportamiento innovador en ninguna de las dos etapas, lo que sugiere una influencia contextual limitada. Este estudio demuestra que las capacidades de integración de recursos mediante el bricolaje emprendedor son igualmente cruciales a lo largo de todo el proceso emprendedor, con efectos de mediación consistentes en ambas fases. El Estudio 3 se basa en la teoría de la efectuación para investigar cómo el comportamiento innovador permite la transformación del bricolaje emprendedor en acciones emprendedoras concreta en una muestra de 101 estudiantes emprendedores del Reino Unido. Los resultados muestran que el bricolaje emprendedor influye positivamente tanto en las actividades de descubrimiento como en las de explotación, pero dichas relaciones operan exclusivamente a través del comportamiento innovador como mediador total. Contrario a los supuestos tradicionales sobre relaciones directas entre recursos y acción, el estudio demuestra que el comportamiento innovador es el mecanismo esencial mediante el cual las prácticas recursivas se traducen en resultados concretos. El estudio también revela dimensiones conductuales específicas (cuestionar, observar, experimentar y establecer redes) como las rutas a través de las cuales los estudiantes emprendedores convierten el bricolaje en resultados emprendedores accionables. En conjunto, estos estudios contribuyen a una comprensión más profunda de los mecanismos que subyacen en la innovación y la acción emprendedora en contextos de limitaciones de recursos. Esta tesis establece el bricolaje emprendedor como un motor central del comportamiento innovador, así como de las actividades de descubrimiento y explotación. Cuestiona los supuestos convencionales sobre relaciones directas entre rasgos cognitivos y resultados, y revela la naturaleza gradual de las condiciones necesarias en el emprendimiento estudiantil. Los hallazgos ofrecen valiosas implicaciones para estudiantes emprendedores, educadores e instituciones y programas de apoyo, sugiriendo un cambio de enfoque desde la provisión de recursos hacia el desarrollo de capacidades. En el plano metodológico, la tesis demuestra el valor complementario de los enfoques basados en la suficiencia y en la necesidad, contribuyendo así al avance metodológico en la investigación en emprendimiento. En términos prácticos, esta tesis ofrece implicaciones relevantes para emprendedores estudiantiles, formadores y diseñadores de programas. Sus hallazgos destacan que no es indispensable contar con abundantes recursos para emprender, sino desarrollar capacidades que permitan actuar con los recursos disponibles. Así, se propone un cambio de enfoque: desde la provisión externa de recursos hacia el fortalecimiento interno de capacidades como la frugalidad, los comportamientos recursivos y el comportamiento innovador.; Tesi honek ikasle ekintzaileek baliabide-mugak nola gainditzen dituzten ikertzen du, baliabide mugatuetatik balioa ateratzea, berrikuntza sustatzea eta banakako babesa lortzea ahalbidetzen dieten mekanismo kognitiboak eta jokabidezkoak aztertuz. Elkarrekin erlazioa duten hiru ikerlanen bidez, tesi honek ikuspegi teoriko ugari biltzen ditu. Besteak beste, Autoerregulazioaren Teoria Sozial Kognitiboa (SCT-SR), RBV Baliabideetan Oinarritutako Ikuspegia), Ikaskuntza Ekintzailearen Teoria (ELT), eta Gauzatzearen Teoria. Horretarao ikuspegi metodologiko aurreratuak erabili dira, hala nola Gutxieneko Karratu Partzialeko Egitura Ekuazioen Modelatua (PLS-SEM), eta Beharrezko Baldintzen Analisia (NCA). Ikerketa benetako enpresak sortzen dituzten unibertsitate-programen testuinguruan kokatzen da, hala nola LEINN (Lidergoa, Ekintzailetza eta Berrikuntza) graduan, Mondragon Unibertsitatean (Espainia), eta Team Entrepreneurship programan, University of the West of England – Bristol-en (Erresuma Batua), biak Team Academy sare internazionaleko kideak. Testuinguru hauek ikasleen ekintzailetza benetako inguruneetan behatzeko aukera ematen dute, non proiektuak abiatu eta garatzeko baliabide-mugak esplizituak eta erabakigarriak diren, eta talde-lana eta esperientzian oinarritutako ikaskuntza nagusi diren. 1. azterlanaSCT-SRn oinarrituta, urritasunak, hau da, baliabideen kontserbazioari eta erabilera moderatuari lotutako ezaugarri kognitiboak, Espainiako 151 ikasle ekintzaileren portaera berritzailean duen eragina aztertzen du. PLS-SEM bidezko analisiak erakusten du, urritasunak zeharka laguntzen diola portaera berritzaileari brikolaje bitartekotza-efektu osoaren bidez. Honek agerian usten du, baliabiderekiko jokaera horrek potentzial eraldatzaile duela, urritasuna bera portaera berritzailea bihurtuz. Modu osagarrian, NCAk adierazten du brikolaje ekintzailea eta inprobisazioa beharrezko baldintzak direla portaera berritzailea sortzeko; hala ere, brikolaje ekintzailea nabarmentzen da bultzatzaile nagusi gisa. Oro har, emaitzek ekintzailetzarako baliabidearen ulermen ñabarra eskaintzen dute, jokabide indibidualak beharrezko balditza edota bitartekari diren urritasuna portaera berritzaile bihurtzeko. 2. azterlana RBVen eta ELTren ikuspegietan oinarritzen da, prozesu ekintzailea garatzeko eta ustiatzeko faseetan, portaera errekurtsiboak (brikolajea ekintzailea, bootstrapping finantzarioa eta inprobisazioa) eta jokabide berritzailea aztertzen ditu. Zehazki, Espainiako 298 ikasle ekintzaileren garapen eta ustiapen faseetako portaera berritzailearen arteko dinamika aztertu dira (151 garapen etapan eta 147 ustiapen etapan). Emaitzek erakusten dute bootstrapping finantzarioak eragin zuzena duela bi etapetako portaera berritzailean, eta brikolaje ekintzaileak, berriz, bitartekari partzial gisa azaltzen da erlazio zuzen horretan. Halaber, portaera berritzailea egonkor mantentzen da etapen artean, ekintzailetza-fasearen arabera berrikuntza-eskakizunetan dauden desberdintasunei buruzko suposizioak desafiatuz. Teorian espero zenaren aurka, inprobisazioak ez du, bi etapetan, aldatzen bootstrapping finantzarioak zein brikolaje ekintzaileak portaera berritzailearekin duten erlazioa, eta horrek testuinguruaren eragin mugatua iradokitzen du. Azterlan honek ere erakusten du baliabideak integratzeko gaitasunak, brikolaje ekintzailetasuna, funtsezkoa dela ekintzailetza-prozesuaren bi faseetan, bitartekaritza-efektu sendoak azalduz. 3. azterlana gauzatzearen teorian oinarritzen da, portaera berritzaileak brikolaje ekintzailea ekintza ekintzaile bihurtzea ahalbideratzen du, Erresuma Batuko 101 ikasle ekintzaileren lagin bidez. Emaitzek erakusten dute brikolaje ekintzaileak eragin positiboa duela bai garapen-jardueretan, baita ustiapen-jardueretan ere, baina portaera berritzailearen bitartekaritza oso baten bidez. Baliabideen eta ekintzaren arteko zuzeneko erlazioei buruzko suposizio tradizionalen aurka, azterlanak erakusten du portaera berritzailea funtsezko mekanismoa dela, eta, horren bidez, errekurtso-praktikak emaitza zehatz bihurtzen direla. Azterketak jokabide berritzailearen dimentsio espezifikoak ere erakusten ditu (zalantzan jartzea, behatzea, esperimentatzea eta sareak ezartzea), jokabide hoien bitartez, ikasle ekintzaileek brikolaje ekintzailea ekitza ekitzaile bihurtuz. Oro har, ikerketa horiek berrikuntza eta ekintza ekintzailearen azpian dauden mekanismoak sakonago ulertzen laguntzen dute, baliabideen mugak dauden testuinguruetan. Tesi honek brikolaje ekintzailea ezartzen du portaera berritzailearen eta garapen eta ustiapen jardueren motor nagusi gisa. Zalantzan jartzen ditu ezaugarri kognitiboen eta emaitzen arteko zuzeneko harremanei buruzko kasu konbentzionalak, eta agerian uzten du ikasleen ekintzailetzarako beharrezkoak diren baldintzen izaera mailakatua. Emaitzek inplikazio baliotsuak eskaintzen dizkiete ikasle ekintzaileei, hezitzaileei eta erakundeei, baita laguntza-programei ere, baliabideak hornitzetik gaitasunak garatzera bideratutako ikuspegi-aldaketa iradokitzen baitute. Arlo metodologikoan, aitziktik, tesiak erakusten du nahikotasunean eta premiazko baldintza oinarritutako ikuspegien balio osagarria, eta, horrela, ekintzailetzako ikerketan aurrerapen metodologikoa egiten laguntzen du. Mención Internacional

2025-01-01T00:00:00Z Menoyo-Gonzalez, Alfonso http://hdl.handle.net/20.500.11984/12958 2025-06-12T09:00:19Z 2024-11-28T00:00:00Z

Análisis de modelos de negocio de empresas agroalimentarias con líneas de producto poco diferenciables e impacto en el desarrollo comunitario en el entorno del País Vasco Menoyo-Gonzalez, Alfonso Los últimos años han estado marcados por una importancia creciente de los movimientos orientados hacia propuestas de sostenibilidad, alineadas con modelos de vida más saludables, vinculados al cuidado de nuestras comunidades o regiones. Dentro de este enfoque, el sector, que generalmente podríamos denominar como “alimentario o agroalimentario”, ocupa una posición clave. Consecuencia del impacto que tiene en el territorio, la actividad agroalimentaria se relaciona con las especificidades de la comarca, dando lugar a las primeras diferenciaciones y marcas reconocidas a nivel internacional, así como a las primeras versiones de lo que podemos considerar como sector tractor. La creciente globalización, junto con la estandarización de los niveles de calidad, han permitido a la sociedad contar con un mayor acceso a productos seguros, variados y de calidad. Sin embargo, este movimiento globalizador también ha generado una progresiva uniformización de los productos alimentarios, trasladando al productor a una posición de mero proveedor, casi invisible para el consumidor final. Esta pérdida de diferenciación desplaza el centro de la ventaja competitiva hacia los costes, pudiendo impulsar la deslocalización de las organizaciones hacia alternativas de menor precio e, hipotéticamente, más rentables. Frente a este escenario, una parte de la industria reacciona, repensando su propuesta de valor, tratando de desplazar la presión competitiva a elementos vinculados con la diferenciación. El presente trabajo ha analizado en qué medida el modelo de negocio inspirado por las tendencias de mercado, puede presentarse como la herramienta clave de sostenibilidad de propuestas de valor construidas sobre la base de estrategias no necesariamente enfocadas hacia el precio. Por medio de un estudio de tipo cualitativo, la investigación identifica partiendo de una fase previa de entrevistas con expertos, una serie de casos de éxito a partir de los cuales se pueda establecer una relación entre el éxito de una estrategia de diferenciación y la gestión basada en el modelo de negocio. La investigación tratará de constatar la presencia o no de los vectores de éxito identificados en el marco teórico y su relevancia en el éxito del caso. La fase de entrevistas con expertos concluye con la selección de los casos de éxito que han sido objeto de estudio posterior en detalle dentro del presente trabajo. El estudio y análisis de los casos seleccionados, trata de evidenciar la importancia que tiene el modelo de negocio en la sostenibilidad de las estrategias y cómo un nivel de gestión, en un entorno cultural determinado, permite apalancar las ventajas competitivas de la organización en su modelo de relación con el entorno o ecosistema y en la interacción con el cliente. La investigación que se presenta a continuación trata de reafirmar la importancia del modelo de negocio en cuanto herramienta clave para la lectura y conversión de las tendencias en elementos de la propuesta de valor que puedan ser reconocidos por el mercado. Adicionalmente, el trabajo desarrollado, subraya la importancia de los vectores de éxito de relación experiencial con cliente y vínculo con el entorno, como palancas de éxito en la sostenibilidad y solidez de la posición en el mercado.; Recent years have been marked by a growing importance of movements oriented towards sustainability proposals, aligned with healthier life models, and linked to the care of our communities or regions. Within this approach, the sector, which we could generally call “food”, occupies a key position. Historically, agribusiness has been presented as an indicator of the level of civilization and development of a society. Additionally, because of the impact it has on the territory, it is presented as a sector closely linked to the specificities of the region, giving rise to the first differentiations and internationally recognized brands, as well as the first versions of what we can consider as tractor sector. The increasing globalization together with the standardization of quality levels have allowed society to have greater access to safe, varied and quality products. However, they have also generated a progressive commoditization of food products, moving the producer to a position of mere supplier, almost invisible to the final consumer. This loss of differentiation related to commoditization shifts the center of competitive advantage towards costs and may drive the relocation of organizations towards lower cost and, hypothetically, more profitable alternatives. Faced with this scenario, a part of the industry reacts, rethinking its value proposition, trying to shift the competitive pressure of price to other elements linked to differentiation. This work will try to analyze to what extent and the business model in its relationship with the region, can be presented as the key tool to manage the sustainability of the value proposition, and analyzing the value of this link with the territory as a mainstay. to achieve the pursued sustainability of these propositions around values beyond mere price. Through a qualitative study, the research identifies, based on a previous phase of interviews with experts, a series of success cases from which a relationship can be established between the success of a differentiation strategy and management based in the business model. The research will try to verify the presence or absence of the success vectors identified in the theoretical framework and their relevance to the success of the case. The interview phase with experts concludes with the selection of the success cases that have been the subject of subsequent study in detail within the present work. The study and analysis of the selected cases tries to demonstrate the importance of the business model in the sustainability of the strategies and how a level of management, in a specific cultural environment, allows leveraging the competitive advantages of the organization in its model. relationship with the environment or ecosystem and in interaction with the customer. The research presented below tries to reaffirm the importance of the business model as a key tool for reading and converting trends into elements of the value proposition that can be recognized by the market. The work developed highlights the importance of the success vectors of experiential relationship with the client and link with the environment, as levers of success in the sustainability and solidity of the position in the market.

2024-11-28T00:00:00Z Ullibarriarana Garate, Ainhoa http://hdl.handle.net/20.500.11984/7154 2025-06-05T06:15:29Z 2025-03-01T00:00:00Z

Formación Dual en la Educación Superior: Entornos de aprendizaje e inserción laboral sostenible. Un análisis desde las experiencias del alumnado y las personas mentoras Ullibarriarana Garate, Ainhoa La educación superior ha experimentado un auge en la adopción de modelos de formación dual. Esta tendencia, que transciende la formación profesional tradicional, busca responder a desafíos como el desempleo juvenil, la escasez de habilidades y la dificultad de inserción laboral. La investigación académica se ha centrado predominantemente en la formación profesional, priorizando la perspectiva del estudiantado y el entorno del aula. Esto ha limitado la comprensión del aprendizaje en el lugar de trabajo y ha dejado de lado el papel crucial de las personas encargadas de guiar el aprendizaje del alumnado en contextos laborales reales. Así, la presente tesis doctoral tiene como objetivo principal comprender cómo el diseño del entorno de aprendizaje en el lugar de trabajo influye en el éxito de los programas de formación dual universitaria. Se analiza como los recursos laborales y las características de trabajo impactan en la inserción laboral sostenible de las personas aprendices, considerando indicadores como la duración del desempleo, la satisfacción profesional y el desarrollo de competencias profesionales. Para ello se adopta un enfoque metodológico que combine las perspectivas de las personas encargadas de guiar al alumnado en el aprendizaje en el lugar de trabajo y la persona aprendiz. Esta tesis doctoral se presenta como una colección o compendio de tres artículos científicos que, en conjunto, ofrecen una contribución significativa al avance del conocimiento en este campo emergente. Cada artículo explora una faceta específica del tema de investigación, permitiendo un análisis detallado y la posterior difusión de los resultados en diversas revistas científicas. En el primer estudio se investigan, desde la perspectiva de las personas aprendices, las características laborales que favorecen la experiencia laboral de bienestar en un programa de formación dual universitaria, analizando su impacto directo en la duración de desempleo inicial de los jóvenes aprendices, con un análisis específico sobre cómo el género puede influir en esta relación. En el segundo estudio se considera la influencia de los recursos laborales como factor determinante en la configuración de la satisfacción profesional de las personas aprendices, examinando desde su propia perspectiva las condiciones que resultan críticas para la construcción de una experiencia laboral positiva durante su formación dual. Finalmente, en el tercer estudio se examina la configuración estructural del entorno laboral y su incidencia en la construcción y consolidación de las competencias profesionales de los aprendices universitarios, adoptando una perspectiva analítica de las personas responsables de su formación práctica. En definitiva, esta tesis doctoral aspira a profundizar la comprensión teórica y práctica del entorno de aprendizaje en el lugar de trabajo dentro de los programas de formación dual en la educación superior, con el objetivo de proporcionar un marco interpretativo que no solo enriquezca el conocimiento académico existente, sino que también ofrezca orientaciones concretas para el diseño y la implementación de programas formativos más efectivos, eficientes y alineados con las demandas del mercado laboral.; Higher education has experienced a surge in the adoption of dual training models. This trend, which transcends traditional professional training, seeks to respond to challenges such as youth unemployment, skills shortages, and difficulties in labor market integration. Academic research has predominantly focused on professional training, prioritizing the student perspective and classroom environment. This has limited the understanding of workplace learning and overlooked the crucial role of individuals responsible for guiding apprentices' learning in real work contexts. Thus, this doctoral thesis primarily aims to understand how the design of the learning environment in the workplace influences the success of university dual training programs. It analyzes how work resources and job characteristics impact the sustainable employability of learners, considering indicators such as unemployment duration, professional satisfaction, and the development of professional competencies. To achieve this, a methodological approach is adopted that combines the perspectives of those guiding apprentices in workplace learning and the apprentices themselves. This doctoral thesis is presented as a collection or compendium of three scientific articles that, together, offer a significant contribution to advancing knowledge in this emerging field. Each article explores a specific facet of the research topic, allowing for detailed analysis and subsequent dissemination of results in various scientific journals. In the first article, the job characteristics that favor workplace well-being experiences in a university dual training program are investigated from the apprentices' perspective, analyzing their direct impact on the initial unemployment duration of young apprentices, with a specific analysis of how gender may influence this relationship. The second article considers the influence of work resources as a determining factor in shaping the professional satisfaction of apprentices, examining from their own perspective the critical conditions for building a positive work experience during their dual training. Finally, the third article examines the structural configuration of the work environment and its impact on the construction and consolidation of professional competencies of university apprentices, adopting an analytical perspective from those responsible for their practical training. Ultimately, this doctoral thesis aims to deepen the theoretical and practical understanding of the learning environment in the workplace within dual training programs in higher education, with the objective of providing an interpretive framework that not only enriches existing academic knowledge but also offers concrete guidance for designing and implementing more effective, efficient, and labor market-aligned training programs.; Formakuntza dualeko ereduek gorakada izan dute goi mailako hezkuntzan. Joera honek, profesionalen prestakuntza tradizionala gaindituz, honako erronka hauei erantzuten die: gazte-langabezia, trebetasun-eskasia eta lan-munduratzeko zailtasunak. Ikerketa akademikoak nagusiki profesionalen prestakuntzari erreparatu dio, batez ere ikasleen ikuspegian eta ikasgelan zentratuz. Horrek, lan-inguruneko ikaskuntzaren ulermena mugatu egin du eta baita benetako lan-testuinguruetan ikasleen ikaskuntza gidatzeaz arduratzen diren pertsonaren funtsezko papera baztertu ere. Horrela, doktorego-tesi honen helburu nagusia, lan-inguruneko ikaskuntza-inguruneen diseinuak unibertsitate-prestakuntza dualeko programen arrakastan duen eragina ulertzea da. Hain zuzen ere, lan-baliabideek eta lan-ezaugarriek ikasleen lan-munduratze iraunkorrean duten eragina aztertzen, honako adierazle hauek kontutan hartuta: langabeziaren iraupena, gogobetetze profesionala eta konpetentzia profesionalen garapena. Horretarako, lan-inguruneko ikaskuntza gidariaren eta ikaslearen ikuspegiak konbinatzen dira. Doktorego-tesi hau hiru artikulu zientifiko biltzen dituen bilduma edo konpendio gisa aurkezten da, zeinak, elkarrekin, ezagutza-arlo sortu berri honetan aurrera egiteko ekarpen esanguratsua eskaintzen duten. Artikulu bakoitzak ikerketa-gaiari buruzko alderdi espezifiko bat aztertzen du, analisi zehatzagoa ahalbidetuz eta emaitzak zientzia-aldizkari desberdinetan hedatzeko aukera emanez. Lehenengo artikuluan, ikasleen ikuspegitik, unibertsitate-prestakuntza dualeko programan ongizate-lan esperientzia sustatzen dituzten lan-ezaugarriak aztertzen dira, gazte ikasleen hasierako langabezia-iraupenean duten eragin zuzenari erreparatuz. Gainera, generoaren eraginari buruzko azterketa espezifiko bat ere gauzatzen da. Bigarren artikuluan, lan-baliabideen eragina aztertzen da ikasleen gogobetetze profesionala eratzeko faktore erabakigarri gisa, ikasleek beraien prestakuntza dualean zehar lan-esperientzia positiboa eraikitzeko baldintza kritikoak aztertuz. Azkenik, hirugarren artikuluan, lan-ingurunearen konfigurazio estrukturalak, unibertsitateko ikasleen konpetentzia profesionalen garapen eta sendotzean duen eragina aztertzen da, horretarako ikasleen prestakuntza praktikoa gidatzeaz arduratzen diren pertsonen ikuspegi analitikoa kontuan hartuz. Azkenik, doktorego-tesi honek goi-mailako hezkuntzan prestakuntza dualeko programetan lan-inguruneko ikaskuntza-ingurunearen ulermen teoriko eta praktikoa sakondu nahi du, interpretazio-marko bat eskainiz, ez soilik dagoen ezagutza akademikoa aberasteko, baita ere orientabide zehatzak eskainiz, programa formatibo efektiboagoak, efizienteagoak eta lan-merkatuaren eskakizunetara egokituagoak diseinatu eta ezartzeko

2025-03-01T00:00:00Z Bergara, Jokin http://hdl.handle.net/20.500.11984/6628 2024-09-14T06:15:34Z 2024-01-01T00:00:00Z

Trama kooperatiboa ehuntzen: Arrasateko Kooperatibak haustura ekosozioalaren eta subjetibotasun neoliberalaren garaian. Azterketa sozio-metabolikoa. Bergara, Jokin Doktorego tesi lan honetan Arrasateko Kooperatibak aztertu ditugu begirada metabolikosozialetik. Gizakiak XXI. mendean bizi duen krisi ekologikoaren erronka erraldoiak eskatzen du ekonomiari eta kooperatibismoari buruzko begirada batzuk gainditu eta eguneratzea. Gure irudiko, Arrasateko Kooperatibek ekonomia sozialean eta aberastasunaren birbanaketan eredu arrakastatsua sortu eta denboran iraun dutelako, merezi dute begirada ekosozialetik hurbilduko den ikerketa lan bat egitea. Hala, gure susmoa da krisi ekologikoak dakarren agertokian trantsizio ezberdinak pentsatzen eta praktikan jartzen lagundu dezakeen esperientzia dela. Atal teorikoan tesiaren begirada gurutzatuko duen ikuspegi ekosozialaren oinarriak jartzen saiatu gara. Ekonomia ekologikotik eta jasangarritasun sozialaren ikuspegitik egin diren ekarpenak bildu eta kooperatibismoa oinarri horietatik birpentsatzeko ariketa egin dugu. Era berean, ikerketa metaboliko-sozial bat egin asmo dugun neurrian, begirada epistemologiko horren arrazoietan arakatu eta berau Arrasateko Kooperatibetara aplikatzearen garrantzia aztertu dugu. Jarraian, gaurko kooperatibismoa zertan den ulertu eta bere bilakaera aztertu asmotan, lanaren soziologiatik jasotako ekarpenak bildu ditugu. Lanaren munduak eta nazioarteko kapitalismoak izan duen bilakaerak lotura zuzena baitu gaur kooperatibak zein modutan konfiguratzen diren azaltzeko. Horrela, bipolitikaren kontzeptuan, merkatu gizarteen hedapenean eta haren ondorio sozialetan eta subjektibotasun garaikidearen gaiaren gainean sakondu dugu. Ibilbide hori eginda, subjektibotasun ekosozial baten eraikuntzaren erronkari erreparatu diogu, kooperatibismo berritu bat josi dezakeena, planetaren mugekin eta baliabideen agortze aroarekin armonian. Ariketa hori egiteko, zenbait teoria psikosozial bildu eta eztabaidatu ditugu. Atal enpirikoari dagokionez, analisia hiru zatitan banatu dugu. Lehenbizi Arrasateko Kooperatiben diagnostiko metabolikoa egin dugu, haien jardunaren inpaktua neurtu asmotan. Bigarrenik, eremu sozioekonomikoari heldu diogu, kooperatibek dituzten egiturazko erronkak aztertuz eta erronka ekosozialarekin lotzen diren korapilo nagusietan arreta jarrita. Hirugarrenik, kooperatiben senean iraunkortasunari buruz dauden uste sozialak eta diskurtsoak aztertu ditugu, gaia zertan den eta zein oinarri sozial duen arakatzeko. Azkenik, kooperatibetan nagusitzen den subjektibotasun mota aztertu dugu, erronka ekosozialarekin lotuz, eta biak lotzeko dauden zailtasun estrukturaletan arreta jarriz. Azkenik, ondorioztatu dugu, AKE-k krisi ekologikoaren testuinguruan kokatzeko muga sozial eta ekonomiko handiak dituela. Besteak beste, identitate kooperatibistaren berrikuspen sakona eta krisi ekologikoaren garaira egokituko den kooperatibisimoaren ulekera osotuagoa beharrezkoa da. Esango dugunez, joera hazkor eta akumulatibotik ateratzea eta bestelako lurralde ekonomiko eta sozialak arakatuko dituen kooperatibagintza premiazkoa da, ekonomia fosiletik atera eta iraunkortasun sozioekologikorantz aurrera urratsak emateko.; En la presente tesis doctoral hemos analizado las cooperativas de Mondragón desde una óptica metabólico-social. El reto ecológico ante el que se encuentra la humanidad del siglo XXI requiere una profunda revisión de la economía y del cooperativismo. A nuestro modo de ver, las cooperativas de Mondragón han contribuido de forma decisiva en la creación de una economía social de alta reapartición de la riqueza. Por esa razón, pensamos que es necesario un trabajo de investigación de las cooperativas desde una visión ecosocial. Partimos de la base de que el análisis de la experiencia cooperativa de Mondragón nos permitirá pensar y poner en práctica diferentes transiciones. En el apartado teórico, hemos sentado las bases de la visión ecosocial que es presente durante toda la tesis. Hemos recogido diferentes aproximaciones teóricas desde la economía ecológica o la perspectiva de la sostenibilidad social, intentando repensar el cooperativismo desde esas bases teóricas. Del mismo modo, en la medida que intentamos llevar a cabo una investigación sociometabólica, hemos profundizado en las razones y fundamentos de esa mirada epistemológica. A continuación, con el objetivo de analizar y comprender el cooperativismo de hoy y su evolución, hemos traído varias aproximaciones desde la sociología del trabajo. La transformación del capitalismo y del mundo del trabajo está estrechamente ligado a la forma con la que se configuran las cooperativas actuales. Por tanto, profundizamos en el concepto de biopolítica, la expansión de las sociedades de mercado y sus consecuancias sociales, como también en los procesos de subjetivación contemporáneos. Una vez realizado ese camino, nos hemos fijado en el reto de construir una nueva subjetividad ecosocial, que pueda coser un nuevo tipo de cooperativismo, en harmonía con los límites del planeta y el contexto de escasez de recursos. Para realizar esa tarea, discutimos algunas teorías psicosociales. En cuanto al apartado empírico, hemos dividido el análisis en tres partes principales. En primer lugar, hemos realizado un análisis metabólico de las cooperativas de Mondragón, con el objetivo de medir el impacto de su acitividad económica. En segundo lugar, hemos atendido a la parte socioeconómica de las cooperativas, analizando los retos estructurales de las mismas y los nudos gordianos que existen en relación a la transición ecosocial. En la tercera parte, analizamos los discursos y las opiniones sociales que existen dentro de las cooperativas sobre sostenibilidad, con el fin de observar en qué posición se ubica la cuestión y cuales son las bases sociales que la sostienen. Por último, hemos examinado las formas de subjetividad que emergen dentro de las cooperativas, poninedo en relación con el reto ecosocial y las dificultades estructurales que existen entre ambas. Para concluir, decimos que las cooperativas de Mondragón se enfrentan a límites sociales y económicos importantes a la hora de hacer frente a la crisis ecológica. Entre otros, creemos necesaria una revisión profunda de la identidad cooperativista y una concepción del cooperativismo que interiorice los elementos que la crisis ecológica reclama. Concluimos con la necesidad de transitar hacia otro espacio que rompa con la tendencia acumulativa, haciendo posible un cooperativismo que camine más allá de la economía fósil y de pasos hacia la sostenibilidad socio-ecológica.; This thesis proposes a sociometabolic reading of Mondragon Cooperatives. The ecological challenge that humanity is facing in the 21st century requires a profound review of the economy and cooperativism. In our view, cooperatives of Mondragon have contributed decisively to the creation of a social economy with a high redistribution of wealth. For this reason, we think that research work on cooperatives from the ecosocial perspective becomes necessary. Our initial objective is to develop critical thinking for various transitions through the analysis of the Mondragon Cooperative Experience. In the theoretical section, we have developed the bases of the ecosocial perspective that is present throughout the thesis. We collected different theoretical approaches from ecological economics or from the field of social sustainability, trying to rethink cooperativism. Likewise, as we conduct a sociometabolic research we examine the reasons and foundations of that epistemological perspective. Next, with the aim of analyzing and understanding today's cooperative behavior and its evolution, we have taken several approaches from sociology of work. The way in which current cooperatives are configured is closely linked to the transformation of capitalism and the world of work. Therefore, we explore the concept of biopolitics, the expansion of market societies and their social consequences, as well as contemporary processes of subjectivation. After completing this path, we have developed the concept of a new ecosocial subjectivity that can create a new type of cooperativism, in accordance with the planet's boundaries and the context of resource scarcity. In order to accomplish that task, we discuss certain psychosocial theories. Regarding the empirical section, we have divided the analysis into three main parts. Firstly, we have conducted a metabolic analysis of the Mondragón cooperatives to measure the impact of their economic activity. Secondly, we have studied the socioeconomic aspects of cooperatives, analyzing their structural challenges and the knots that exist in relation to the ecosocial transition. In the third part, we analyze the discourses and social opinions that exist within cooperatives about sustainability, in order to observe where the issue is located and what its social bases are. Finally, the forms of subjectivity that emerge in cooperatives have been analyzed in relation to the ecosocial challenge and structural difficulties that exist between them. To conclude, we assert that the Mondragón cooperatives are confronted with significant social and economic limitations when it comes to dealing with the ecological crisis. Among others, we believe is necessary a profound review of the cooperative identity. In addition, a new understanding of cooperativism is necessary. An interpretation that incorporates the elements required for the ecological crisis. We conclude with the requirement to move to a new space that transcends the cumulative tendency, making possible a cooperativism that moves beyond the fossil economy and takes steps towards socio-ecological sustainability.

2024-01-01T00:00:00Z